ÁGORA DISCURSIVA

PARA FAZER NO CADERNO Observe o cartum abaixo 1- Qual o tema do cartum acima? 2- Quais classes gramaticais são predominantes na crítica acima? 3- Que palavra evidencia a ruptura semântica da classe gramatical proposta inicialmente. 4- Faça uma análise dos elementos não verbais do cartum dando-lhe um contexto histórico. 5- Escreva em seu caderno todos os tempos e modos dos verbos "prender" e "soltar"

PARA FAZER NO CADERNO Observe o cartum abaixo 1- Qual o tema do cartum acima? 2- Quais classes gramaticais são predominantes na crítica acima? 3- Que palavra evidencia a ruptura semântica da classe gramatical proposta inicialmente. 4- Faça uma análise dos elementos não verbais do cartum.

PARA FAZER NO CADERNO Observe a tira de Mafalda abaixo. Como bem sabemos, verbo é a palavras que indica ação (correr, pular, brincar, cantar, ordenar, etc.) estado ( ser, estar, permanecer, ficar, continuar, etc.) e fenômenos (chover, trovejar, nevar). 1- Quantos verbos tem na tira acima? Escreva em seu caderno todos os verbos que conseguir identificar Na tira acima, algumas palavras funcionam como elementos coesivos, em outras palavras, são conectivos ou relatores lógicos, como é o caso das preposições e das conjunções. 2- Identifique nos quadrinhos as palavras que são mecanismos usados para relacionar uma informação à outra (elementos de coesão).

PARA FAZER NO CADERNO QUANDO AS PALAVRAS NÃO FAZEM SENTIDO Você já deve ter passado por isso: ler tirinhas ou outros gêneros textuais e ter a sensação de não ter entendido "a piada ou a moral da história". Faltou o contexto de produção. Isso mesmo. Quando nos falta entendimento para percebermos os significados de algumas expressões ou isoladamente de algumas palavras, isto é o suficiente para nos deixar com aquela "cara de tacho". Nessa perspectiva, precisamos utilizar mecanismos eficientes para buscarmos o "entendimento perdido". Falta-nos a gloriosa e tão simples "pesquisa". Na língua portuguesa, o mecanismo discursivo que investiga os ditos do discurso é a análise do discurso  que procura o  interdiscurso (o já dito) nas bases do dizível ( intradiscurso ), ou seja, a formulação do que já foi proferido. O interdiscurso é todo conjunto de formulações feitas e já esquecidas que determinam o que dizemos. Para que minhas palavras ten

PARA FAZER NO BLOG Estrangeirismos   Estrangeirismo é o procedimento que coloca palavras vindas de outros idiomas na língua portuguesa. De acordo com o idioma de origem, as palavras recebem nomes específicos, tais como o galicismo (do francês), o anglicismo (do inglês), etc. O estrangeirismo possui duas categorias: a) Com aportuguesamento:  a grafia e a pronúncia da palavra são ajustadas para o português. Exemplo: abajur (do francês "abat-jour") b) Sem aportuguesamento:  mantém-se o formato original da palavra. Exemplo: Facebook (do inglês "face + book") 1- Comente sobre o que você pensa sobre utilizar palavras de outros idiomas na língua portuguesa.

 PARA FAZER NO CADERNO Transitividade Verbal 1- Classifique os verbos quanto a sua transitividade: a) Amanda vendia flores. b) Os homens esperavam suas esposas. c) Milena gosta de canto. d) Oferecemos uma chance ao perdedor. e) Suzane comprou gatos. f) Suzane gosta de flores. 2-Classifique os verbos de acordo com o código: 1. Verbo Intransitivo. 2. Verbo Transitivo direto. 3. Verbo Transitivo indireto. 4. Verbo Transitivo direto e indireto. 5. Verbo de Ligação. a) Chegou o dia dos pais. (    ) b) Ela estava nervosa. (    ) c) Eles merecem os melhores lugares. (    ) d) Dei-lhe quatro presentes lindos. (    ) e) O Panamá exportou muitos produtos. (    ) f) Ele me conhece pouco. (    ) g) A menina sumiu até a hora do jantar. (    ) h) A mãe perguntou à mulher quem quebrou a janela. (    ) i) O tio não acreditou em Joãozinho. (    ) j) O pai permaneceu calado. (    ) 3-Reconheça a transitividade ve

PARA POSTAR NO BLOG Observe a propaganda abaixo: Propaganda utilizada para fins educacionais e não lucrativa Este vídeo pode ser encontrado em: https://www.youtube.com/watch?v=roUW7sCw6FI "Quando seu filho joga, ele num tá só jogando. Ele tá aprendendo a correr atrás... Aprendendo a esperar a vez. Aprendendo a dizer "Eu vou bater"... Pode ser no campo, na quadra ou na rua... pode ser pra valer ou só de brincadeira. Prazer, mãe. Eu sou o Esporte e quando seu filho tá comigo, ele aprende jogando! NESCAU, energia pra crescer com o esporte". 1- Qual a sua opinião sobre propagandas que transgridem as regras da norma padrão da língua portuguesa? 2- As propagandas e os programas de TV estão utilizando cada vez mais a linguagem coloquial para atingir seus objetivos. Por que isso tem acontecido? PARA FAZER NO CADERNO 3- Você concorda que os meios de comunicação devem utilizar mais a linguagem coloquial do que a norma culta? 4- Segundo os cont

PARA FAZER NO CADERNO Observe o produto abaixo. Imagine que você é um publicitário e precisa vender este produto maluco. Elabora um pequeno texto contendo o nome do produto, suas especificações e por que o leitor deve comprá-lo.

FAÇA EM SEU CADERNO Observe a pintura abaixo VAN GOGH, Vincent. O Quarto de Van Gogh em Arles. 1889 Óleo sobre tela, color, 56,5 x 74 cm. Museu d'Orsay, Paris. Imagine que você tenha acabado de mudar para uma casa nova. Seu quarto tem as mesmas características do Quarto de Van Gogh em Arles. A partir da obra acima, escreva uma carta ao seu amigo e conte com detalhes sobre seu quarto novo e sua rotina em sua nova casa.

PARA FAZER NO CADERNO Coesão é a conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um dando continuidade ao outro. Observe o cartum abaixo. Agora observe o diálogo acima sem algumas palavras coesivas. "Nossa, amor, cinema 3D é realmente um barato! Essa cena a barata gigante dá mesmo a impressão ela está na nossa cara! 1- Quais classes gramaticais as palavras "COM" e "QUE" pertencem? Pesquise se necessário. 2- Organize a oração abaixo com elementos coesivos necessários ENQUANTO - E - COM - QUE - DESDE - MESMO a) ____ você perde tempo, os outro estudam muito para passar de ano. b) _____ que você tente passar, ainda sim será preciso muito esforço. c) Espero ______ consiga passar de ano. d) Goste de ler _______ escrever muito.

PARA COMENTAR NO BLOG Como diferenciar o  predicativo do objeto do adjunto adnominal ? Dessa forma, de modo a constatar a diferença que demarca ambos os elementos linguísticos, veja a análise de alguns enunciados, evidenciados a seguir: Os professores consideraram a prova  difícil. Com o objetivo de constatar se o termo em questão (difícil) se refere a um adjunto adnominal ou a um predicativo do objeto, basta substituí-lo por um pronome substantivo, o qual resultaria no seguinte enunciado: Os professores consideraram-na  difícil. Percebemos que o pronome oblíquo em relevo atua como objeto direto (substituindo o termo “a prova”). Assim, mesmo havendo tal substituição, o termo “difícil” permaneceu ileso, Tendo em vista que ele não é parte do objeto, mas um termo que a ele está relacionado. Constatamos, dessa forma, que se trata de um  predicativo do objeto direto. Vamos acompanhar outro exemplo: Os alunos resolveram uma questão  difícil. Cumprindo o mesmo proces

Sílaba é a unidade ou grupo de fonemas emitidos num só impulso da voz.  Divisão silábica A fala é o primeiro e mais importante recurso usado para a divisão silábica na escrita. Regra geral:  Toda sílaba, obrigatoriamente, possui uma vogal. 1) Separe as sílabas das palavras abaixo. 2) Existem duas palavras que não fazem parte do grupo temático. Identifique-as e explique o porquê.

PARA FAZER NO CADERNO 1- Pesquise e relacione cada classe de palavra à sua respectiva definição. a) Substitui ou acompanha o substantivo ou o adjetivo. b) Indica ação, estado ou fenômeno. c) Modifica o verbo, o adjetivo ou o próprio advérbio. d) Liga palavras ou orações. e) Liga termos da oração. f) Exprime emoções ou sentimentos. g)  A palavra que se antepõe ao substantivo para determiná-lo. h) A palavra que se refere ao substantivo dando a ideia de número. i) A palavra que caracteriza os seres. j) A classe gramatical que nomeia os seres.

PARA FAZER NO CADERNO A ESTRUTURA DA TIRINHA A Tira é um gênero que pertence à arte sequencial, isto é, uma forma de arte que trabalha com texto e imagens, com o objetivo de narrar. Na tira, não há título da história, mas o nome do personagem fictício sobre o qual se relata algo. As tiras têm como base algum fato do cotidiano ou em evidência tratado como se o leitor o conhecesse. É uma aposta que o autor faz no leitor. 1)  A que assunto se referem no primeiro balão? 2) Releia o segundo quadrinho. Qual questionamento confirma o fato de Carolina ser uma vegetariana? 3) No terceiro quadrinho, por que há um desvio semântico (de sentidos) ao ser empregado a palavra pé-de-moleque? 4) Aonde reside o humor da tira?

BIOGRAFIA Pesquise a vida e as obras de Vincent Van Gogh e escreva em seu caderno. Vai descobrir uma história fantástica apesar das tristezas de uma vida conturbada.

PARA FAZER NO CADERNO COLOQUE A SEQUÊNCIA CORRETA DO EMPREGO DAS ASPAS a- (   )   O "povão" já sabe que o voto tem que ser consciente. b-(   ) "Júlia, quem mexeu no meu queijo?" c- (   ) Tudo bem, mas a "inteligente ideia" não vai colar. d- (   ) "Veja", "Muito além do jardim" e a "Brasil Escola". e- (   ) "Ser ou não ser" shakespeare.

CONTEXTO HISTÓRICO E DE PRODUÇÃO FAÇA UMA ANÁLISE DO CONTEXTO HISTÓRICO EM SEU CADERNO IDENTIFIQUE OS OUTROS SENTIDOS EMPREGADOS NA LETRA DA MÚSICA EM CADA VERSO E ESTROFE Cálice Chico Buarque Compositor: Gilberto Gil/Chico Buarque Pai, afasta de mim esse cálice Pai, afasta de mim esse cálice Pai, afasta de mim esse cálice De vinho tinto de sangue Como beber dessa bebida amarga Tragar a dor, engolir a labuta Mesmo calada a boca, resta o peito Silêncio na cidade não se escuta De que me vale ser filho da santa Melhor seria ser filho da outra Outra realidade menos morta Tanta mentira, tanta força bruta Como é difícil acordar calado Se na calada da noite eu me dano Quero lançar um grito desumano Que é uma maneira de ser escutado Esse silêncio todo me atordoa Atordoado eu permaneço atento Na arquibancada pra a qualquer momento Ver emergir o monstro da lagoa De muito gorda a porca já não anda

DISCUSSÃO PARA COMENTAR NO BLOG Analise a tira a seguir. 1- A soma de uma palavra estrangeira "men" e a palavra "tirinhas", as quais representam o título da tirinha produziu outro significado. Explique-o 2- De acordo com os estudos sobre preconceito linguístico você concorda que a língua passa hoje por um processo de empobrecimento ou de mudança? Argumente. 3- Responda. A língua muda através do comportamento ou o comportamento muda através da língua? 4- Por que a língua muda ao longo dos tempos?

COMENTAR NO BLOG ANALISE O POEMA-AVISO DE LEO CUNHA           TEXTO 1                                                                                                                   TEXTO 2 1- Qual dos dois textos pode ser encontrado em um hotel? 2- Qual a finalidade do texto cartão de hotel? 3- Qual a finalidade do texto poema-aviso? 4- A quem se destina o texto 1 e o texto 2? 5- Qual a mensagem do texto 1 e do texto 2?

A ORIGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA COMPREENDER E QUEBRAR PRECONCEITOS A língua portuguesa está entre as mais faladas e conhecidas do mundo. Juntamente com o espanhol, o catalão, provençal francês, italiano, rético, sardo e romeno, é uma língua que possui suas raízes no latim vulgar. Essas línguas são chamadas de línguas românticas, latinas ou neolatinas, e são consideradas um tipo de continuação do latim de onde se originam. Abaixo, seguem alguns links para entender um pouco mais como se deu o processo de evolução da língua latina. Esdudo Prático Só Português Nova Escola

Comente no blog Observe o cartum abaixo. 1- Explique o efeito de humor dessa tira. 2- Você já presenciou um preconceito linguístico devido ao regionalismo da língua (variação linguística)? Conte-nos esse fato.

FAÇA COMENTÁRIOS NO BLOG A imprensa e o Poder Observe o cartum abaixo. 1- Qual o papel da imprensa em nossa sociedade? 2- Você concorda que as mídias tradicionais vêm perdendo espaço para Internet? Sustente sua opinião com argumentos racionais. 3- A imprensa brasileira realiza um bom trabalho de informação e análise dos fatos orientando o cidadão com honestidade? 4- Faça uma análise do contexto de produção do cartum acima, expondo seu posicionamento diante dos fatos propostos. Exponha e justifique suas ideias.

RESPONDA EM SEU CADERNO Observe a tirinha e responda.   1- No primeiro quadro da tira, há uma oração subordinada substantiva. Reescreva-na e classifique-a. 2- De acordo com as teorias dos atos de fala, a expressão "NÃO SOU INCRÍVEL?" configura-se em uma ação. Qual ação o agente discursivo produz ao dizer tal expressão? 3- Qual(is) ato(s) (locucional, ilocucional ou perlocucional) o ratinho comete ao responder "É, NÃO e INCRÍVEL É QUEM CONTOU"? Explique cada um desses atos. 4- Além dos atos explicitados por elementos verbais, existe um ato perlocucional não verbal, no último quadro da tirinha. descreva-o. 5- Aonde se encontra o humor da tira? Explique.

Para responder no caderno Observe os dois cartuns abaixo: Texto 1  Texto 2 1 - Responda. a) Que tipo de preconceito podemos perceber no texto 1 b) Que tipo de preconceito podemos perceber no texto 2 c) Como os dois tipos de preconceito podem se relacionar em nosso cotidiano? d) Qualquer preconceito é uma demonstração de imaturidade humana, no entanto qual preconceito é mais visível na escola? Dê exemplos. e) Quais outros tipos de problemas o segundo preconceito (texto 2) pode trazer para a sociedade? Para comentar no blog 2- Defina os dois sentidos da palavra "PORTUGUÊS" empregados no segundo balão de diálogo do texto 1. 3- Por que a palavra "PORTUGUÊS", no texto 1 carrega consigo dois sentidos distintos? O que causa essa ambiguidade geradora do humor?

EXERCÍCIO PARA RESPONDER NO CADERNO Alguns dizem que uma imagem vale mais que mil palavras. Outro, que uma palavra vale mais que mil imagens. O fato é que as imagens e as palavras fazem parte do cotidiano, cabendo-nos fazer um bom uso delas. 1- Observe a imagem. a) Quais sensações a obra lhe transmite? b) Como você descreve a cena? c) Como são as cores e as pessoas na cena? d) Que animais estão presentes na cena? e) Quanto ao estilo das roupas, o que mais lhe chama a atenção? 2- Certamente você percebeu muitos detalhes na tela. Quantas palavras podem ser relacionadas com essa imagem ? Escreva em seu caderno as palavras que você considera ter relação com a imagem acima.

ATOS DE FALA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS FALAR É FAZER O Ágora Discursiva desafia você a comentar sobre essa figura. Teste sua capacidade de percepção atrelada ao seu conhecimento histórico e crie um comentário que contemple as significações proposta no cartoon. Convide um amigo de outra escola para também comentar e enriquecer o debate.

RESPOSTA NO CADERNO Conceituando Leia a tira abaixo: (Folha de São Paulo, 3/2/2003) 1. Uma das personagens conta à amiga que conheceu um rapaz.         a) Como era esse rapaz?         b) Normalmente essas características são positivas ou negativas? 2. O humor da tira reside numa contradição. Qual é essa contradição? Indique as hipóteses interpretativas mais coerentes         a) Provavelmente, no passado, ela só se apaixonou por rapazes que eram o oposto: insensível, pouco carinhoso e atencioso, mentiroso, etc.          b) Ela sempre gostou de rapazes diferentes; por isso, está apaixonada pelo rapaz que acabou de conhecer.       c) Diferentemente de outras garotas, Ela normalmente gosta de rapazes com características diferentes: insensíveis, brutalizados, mentirosos, etc.           d) Ela se mostra uma pessoa insensível, pouco atenciosa, pouco carinhosa, mentirosa, etc.          e) Ela esperava mais dele. 3. A todo momento estamos fazen

FONEMAS Fonologia é a parte da gramática que estuda a estrutura fônica, sonora da palavra. Quando nos comunicamos por meio da linguagem falada ou escrita, fazemos uso de determinadas unidades linguísticas, conforme mostra o quadro abaixo. Fonema é o  menor elemento sonoro que estabelece uma distinção de significado entre as palavras: a m or - a t or (mudança do M para T cria-se uma outra palavra) m orro -  c orro (mudança de M para C cria-se uma outra palavra) v ento -  c ento (mudança de V para C cria-se uma outra palavra) O fonema não é a letra, mas o som que representa esse símbolo e pode ser representado entre barras: /c/, /d/, /m/, /k/ etc. "RESUMO DA ÓPERA" Fonema: som Letra: representação gráfica do fonema PARA REFLETIR a) Quantas letras tem a palavra "CARRO"? b) E quantos fonemas tem essa mesma palavra? c) Qual aparelho é utilizado para executar (transmitir, fazer ouvir) um fonema?

O livro Macunaíma, de Mário de Andrade é um dos clássicos que representa bem a diversidade linguística de nossa gente. Se você é um bom leitor, provavelmente já deve ter ouvido falar no "heróis de nossa gente". Em uma de suas proezas "Macunaíma aproveitava a espera se aperfeiçoando nas duas línguas da terra, o brasileiro falado e o português escrito". O que o autor quis dizer com a expressão "duas línguas da terra? Mário de Andrade ironiza o fato de no Brasil, as pessoas falarem de maneira livre e espontânea. (brasileiro falado) e escrevem de maneira mais formal, tentando seguir regras da linguagem escrita (português escrito). Nessa perspectiva, qual das duas "línguas da terra" a personagem da tirinha abaixo não domina adequadamente?  RESUMO DA ÓPERA Se você optou por dizer que é o brasileiro falado acertou. A mãe de Benedito Cujo não está familiarizada com a linguagem coloquial e, como se não bastasse, o autor

CONCEITO DE GRAMÁTICA NORMATIVA Como vimos na postagem anterior, os brasileiros (para não dizer "todo ser humano") se utilizam de duas gramáticas essenciais para a comunicação, a primeira diz respeito a nossa capacidade natural de falar (gramática natural), a segunda das concepções empregadas na escola (gramática normativa). Dessa forma podemos dizer que a gramática normativa se define por um conjunto sistematizado de regras (norma) e orientações para se escrever e falar de acordo com o padrão culto da língua. A música do cantor e compositor Milton Nascimento, por exemplo, foge dos padrões da gramática normativa. Cheguei na beira do porto      (cheguei à*) Onde as ondas se espáia          (espalham*) As garça dá meia volta           (garças*/ dão/volta*) E senta na beira da praia         (assentam*) E o cuitelinho não gosta         (beija-flor*) Que o botão de rosa caia, ai, ai, ai Aí quando eu vim de minha terra Despedi da

CONCEITO DE GRAMÁTICA Falena de Tarsila Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro (Oswald de Andrade) Ao ler o Poema do grande Oswald de Andrade, o que você percebe em destaque? Bem se você percebeu a diferença nas duas forma do mesmo dizer, ou seja, se você conseguiu identificar que a primeira forma trata-se de linguagem formal (culta) e a segunda coloquial (informal), então conseguiu identificar que exitem duas gramáticas: uma teórica e a outra prática. A gramática escolar ou normativa ("Dê-me um cigarro")  pode ser considerada como uma "forma exigida não só pela escola, mas pelos meios de comunicação, tais como TV, rádio, BLOGS ou instituições que exijam "o português culto. Em outras palavras, parafraseando Andrade: "a gramática do professor e do aluno/ E do mulato sabido&