ÁGORA DISCURSIVA

CONCEITUANDO PREDICATIVO DO SUJEITO REPARE A ORAÇÃO ABAIXO "SEUS DOIS FILHOS ESTÃO MUITO QUIETOS" a) Quem está muito quieto?  R: Nesse caso, a pergunta aponta para o sujeito "seus dois filhos". b) Como estão os "seus dois filhos"? R: Nesse caso, a pergunta aponta para a característica "muito quietos". CLICK NO BOTÃO ABAIXO PARA SER REDIRECIONADO AO SITE ÁGORA DISCURSIVA. LÁ, VAMOS REFLETIR SOBRE AS PERGUNTAS RELACIONADAS AO CONCEITO DE PREDICADO, ATRAVÉS DO NOSSO VÍDEO E LISTA DE ATIVIDADES.

DÚVIDAS DO PORTUGUÊS EM USO Encontre aqui as diversas dúvidas suscitadas sobre a nossa "Língua Portuguesa do Brasil em uso". Língua Portuguesa do Brasil porque não há mais como negar: nossa língua, apesar de se encontrar nas raízes latina e grega, receber influência de outras línguas e, sobretudo, "ser filha da Língua Portuguesa de Portugal", não se encontra mais aos desmandos gramaticais da norma-padrão portuguesa. Pelo contrário, já desponta como referência de mudança linguística e hegemônica em suas práticas.  Assim, o termo "em uso" indicia que estamos por dentro de todas as mudanças da língua, pois, sendo ela "um rio vivo de fluxo contínuo", também não se encontra aos desmandos da norma-padrão brasileira, silenciando os diversos falares do Brasil, o s diversos dizeres linguísticos.  Por isso, Kolaki achou prudente nomear esse novo projeto como "Dúvidas do Português em uso", porquanto o grande objetivo é acompanhar e tentar explicar...

REFLEXÃO GRAMATICAL - CONSTRUINDO CONCEITOS - FONEMAS CEREJA, William Roberto. Gramática, texto reflexão e uso, Ensino fundamental, Vol. único / Cereja, Chochar, 5 ed. 2016, p. 47 NESSE TEXTO VAMOS CONSTRUIR O CONCEITO DE FONEMA COM A AJUDA DE WILLIAM CEREJA E THEREZA COCHAR CEREJA, William Roberto. Gramática, texto reflexão e uso, Ensino fundamental, Vol. único / Cereja, Chochar, 5 ed. 2016, p. 47 CLICK NO BOTÃO ABAIXO PARA SER REDIRECIONADO AO SITE ÁGORA DISCURSIVA. LÁ, VAMOS REFLETIR SOBRE AS PERGUNTAS RELACIONADAS AO CONCEITO DE FONEMA, ATRAVÉS DO NOSSO VÍDEO E LISTA DE ATIVIDADES.

SUFIXOS            Sufixos  são elementos que formam nova palavra ao serem  acrescentados a um radical . A mudança de classe gramatical que geralmente opera é uma das suas característica. Dessa forma, podemos utilizar o  significado  de um verbo num contexto em que se deve usar um substantivo, por exemplo. Sozinhos, sem o auxílio do contexto, os sufixos esvazia sua significação. Grau aumentativo   - ão : menino – meninão; cabelo – cabelão -aça : barca – barcaça; vidro – vidraça -arra : boca – bocarra; navio – naviarra - ona : mulher – mulherona; pedra – pedrona Grau diminutivo - ( z) inho : cão – cãozinho; bolo – bolinho -eta : sala – saleta; mala – maleta -acho : rio – riacho; pena – penacho - ote : velho – velhote; filho – filhote Particularidades   Muitas formas que eram diminutivas ou aumentativas passaram a ter significados especiais com o transcorrer do tempo. Exemplos: papelão, calção, cartil...

Pensando os substantivos compostos, podemos afirmar que os elementos podem vir separados por hífen ou não. Quando os elementos componentes do substantivo não são separados por hífen, formam o plural como se fossem um substantivo simples. Exemplos: passatempos, pontapés, vaivéns. Quando os elementos componentes do substantivo são ligados por hífen, a formação do plural obedece, geralmente, a algumas regras. Veja a seguir. Regra geral Vão para o plural os elementos variáveis (substantivos, adjetivos, numerais, pronomes) quando não houver preposição entre eles. Exemplo: os cartõe s -bilhete s . Esse substantivo é formado pelas palavras “cartão” (substantivo) e “bilhete” (substantivo). Note que não há preposição entre os dois elementos. Dessa forma, no plural, variam os dois elementos. Portanto, ficam no singular os verbos e as palavras invariáveis. Exemplos: os guarda-mala s , os corta-lata s . ATIVIDADE 1- Passe os substantivos abaixo do singular para o plural. a) O Navio-cargueiro...

PARA FAZER NO CADERNO Observe o cartum abaixo 1- Qual o tema do cartum acima? 2- Quais classes gramaticais são predominantes na crítica acima? 3- Que palavra evidencia a ruptura semântica da classe gramatical proposta inicialmente. 4- Faça uma análise dos elementos não verbais do cartum dando-lhe um contexto histórico. 5- Escreva em seu caderno todos os tempos e modos dos verbos "prender" e "soltar"

PARA FAZER NO CADERNO Observe o cartum abaixo 1- Qual o tema do cartum acima? 2- Quais classes gramaticais são predominantes na crítica acima? 3- Que palavra evidencia a ruptura semântica da classe gramatical proposta inicialmente. 4- Faça uma análise dos elementos não verbais do cartum.

PARA FAZER NO CADERNO Observe a tira de Mafalda abaixo. Como bem sabemos, verbo é a palavras que indica ação (correr, pular, brincar, cantar, ordenar, etc.) estado ( ser, estar, permanecer, ficar, continuar, etc.) e fenômenos (chover, trovejar, nevar). 1- Quantos verbos tem na tira acima? Escreva em seu caderno todos os verbos que conseguir identificar Na tira acima, algumas palavras funcionam como elementos coesivos, em outras palavras, são conectivos ou relatores lógicos, como é o caso das preposições e das conjunções. 2- Identifique nos quadrinhos as palavras que são mecanismos usados para relacionar uma informação à outra (elementos de coesão).

 PARA FAZER NO CADERNO Transitividade Verbal 1- Classifique os verbos quanto a sua transitividade: a) Amanda vendia flores. b) Os homens esperavam suas esposas. c) Milena gosta de canto. d) Oferecemos uma chance ao perdedor. e) Suzane comprou gatos. f) Suzane gosta de flores. 2-Classifique os verbos de acordo com o código: 1. Verbo Intransitivo. 2. Verbo Transitivo direto. 3. Verbo Transitivo indireto. 4. Verbo Transitivo direto e indireto. 5. Verbo de Ligação. a) Chegou o dia dos pais. (    ) b) Ela estava nervosa. (    ) c) Eles merecem os melhores lugares. (    ) d) Dei-lhe quatro presentes lindos. (    ) e) O Panamá exportou muitos produtos. (    ) f) Ele me conhece pouco. (    ) g) A menina sumiu até a hora do jantar. (    ) h) A mãe perguntou à mulher quem quebrou a janela. (    ) i) O tio não acreditou em Joãozinho...

PARA FAZER NO CADERNO Coesão é a conexão, ligação, harmonia entre os elementos de um texto. Percebemos tal definição quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um dando continuidade ao outro. Observe o cartum abaixo. Agora observe o diálogo acima sem algumas palavras coesivas. "Nossa, amor, cinema 3D é realmente um barato! Essa cena a barata gigante dá mesmo a impressão ela está na nossa cara! 1- Quais classes gramaticais as palavras "COM" e "QUE" pertencem? Pesquise se necessário. 2- Organize a oração abaixo com elementos coesivos necessários ENQUANTO - E - COM - QUE - DESDE - MESMO a) ____ você perde tempo, os outro estudam muito para passar de ano. b) _____ que você tente passar, ainda sim será preciso muito esforço. c) Espero ______ consiga passar de ano. d) Goste de ler _______ escrever muito.

PARA COMENTAR NO BLOG Como diferenciar o  predicativo do objeto do adjunto adnominal ? Dessa forma, de modo a constatar a diferença que demarca ambos os elementos linguísticos, veja a análise de alguns enunciados, evidenciados a seguir: Os professores consideraram a prova  difícil. Com o objetivo de constatar se o termo em questão (difícil) se refere a um adjunto adnominal ou a um predicativo do objeto, basta substituí-lo por um pronome substantivo, o qual resultaria no seguinte enunciado: Os professores consideraram-na  difícil. Percebemos que o pronome oblíquo em relevo atua como objeto direto (substituindo o termo “a prova”). Assim, mesmo havendo tal substituição, o termo “difícil” permaneceu ileso, Tendo em vista que ele não é parte do objeto, mas um termo que a ele está relacionado. Constatamos, dessa forma, que se trata de um  predicativo do objeto direto. Vamos acompanhar outro exemplo: Os alunos resolveram uma questão  difícil. ...

Sílaba é a unidade ou grupo de fonemas emitidos num só impulso da voz.  Divisão silábica A fala é o primeiro e mais importante recurso usado para a divisão silábica na escrita. Regra geral:  Toda sílaba, obrigatoriamente, possui uma vogal. 1) Separe as sílabas das palavras abaixo. 2) Existem duas palavras que não fazem parte do grupo temático. Identifique-as e explique o porquê.

PARA FAZER NO CADERNO COLOQUE A SEQUÊNCIA CORRETA DO EMPREGO DAS ASPAS a- (   )   O "povão" já sabe que o voto tem que ser consciente. b-(   ) "Júlia, quem mexeu no meu queijo?" c- (   ) Tudo bem, mas a "inteligente ideia" não vai colar. d- (   ) "Veja", "Muito além do jardim" e a "Brasil Escola". e- (   ) "Ser ou não ser" shakespeare.

DISCUSSÃO PARA COMENTAR NO BLOG Analise a tira a seguir. 1- A soma de uma palavra estrangeira "men" e a palavra "tirinhas", as quais representam o título da tirinha produziu outro significado. Explique-o 2- De acordo com os estudos sobre preconceito linguístico você concorda que a língua passa hoje por um processo de empobrecimento ou de mudança? Argumente. 3- Responda. A língua muda através do comportamento ou o comportamento muda através da língua? 4- Por que a língua muda ao longo dos tempos?

COMENTAR NO BLOG ANALISE O POEMA-AVISO DE LEO CUNHA           TEXTO 1                                                                                                                   TEXTO 2 1- Qual dos dois textos pode ser encontrado em um hotel? 2- Qual a finalidade do texto cartão de hotel? 3- Qual a finalidade do texto poema-aviso? 4- A quem se destina o texto 1 e o texto 2? 5- Qual a mensagem do texto 1 e do texto 2?

Comente no blog Observe o cartum abaixo. 1- Explique o efeito de humor dessa tira. 2- Você já presenciou um preconceito linguístico devido ao regionalismo da língua (variação linguística)? Conte-nos esse fato.

RESPONDA EM SEU CADERNO Observe a tirinha e responda.   1- No primeiro quadro da tira, há uma oração subordinada substantiva. Reescreva-na e classifique-a. 2- De acordo com as teorias dos atos de fala, a expressão "NÃO SOU INCRÍVEL?" configura-se em uma ação. Qual ação o agente discursivo produz ao dizer tal expressão? 3- Qual(is) ato(s) (locucional, ilocucional ou perlocucional) o ratinho comete ao responder "É, NÃO e INCRÍVEL É QUEM CONTOU"? Explique cada um desses atos. 4- Além dos atos explicitados por elementos verbais, existe um ato perlocucional não verbal, no último quadro da tirinha. descreva-o. 5- Aonde se encontra o humor da tira? Explique.

Para responder no caderno Observe os dois cartuns abaixo: Texto 1  Texto 2 1 - Responda. a) Que tipo de preconceito podemos perceber no texto 1 b) Que tipo de preconceito podemos perceber no texto 2 c) Como os dois tipos de preconceito podem se relacionar em nosso cotidiano? d) Qualquer preconceito é uma demonstração de imaturidade humana, no entanto qual preconceito é mais visível na escola? Dê exemplos. e) Quais outros tipos de problemas o segundo preconceito (texto 2) pode trazer para a sociedade? Para comentar no blog 2- Defina os dois sentidos da palavra "PORTUGUÊS" empregados no segundo balão de diálogo do texto 1. 3- Por que a palavra "PORTUGUÊS", no texto 1 carrega consigo dois sentidos distintos? O que causa essa ambiguidade geradora do humor?

EXERCÍCIO PARA RESPONDER NO CADERNO Alguns dizem que uma imagem vale mais que mil palavras. Outro, que uma palavra vale mais que mil imagens. O fato é que as imagens e as palavras fazem parte do cotidiano, cabendo-nos fazer um bom uso delas. 1- Observe a imagem. a) Quais sensações a obra lhe transmite? b) Como você descreve a cena? c) Como são as cores e as pessoas na cena? d) Que animais estão presentes na cena? e) Quanto ao estilo das roupas, o que mais lhe chama a atenção? 2- Certamente você percebeu muitos detalhes na tela. Quantas palavras podem ser relacionadas com essa imagem ? Escreva em seu caderno as palavras que você considera ter relação com a imagem acima.